Ultima primavara la Ada Kaleh film documentar

VGY: Slam poetry az előző blog szereplőjétől

http://slampoetry.hu/kiemelt-slammerek/horvath-benji/


Mindenkitől elnézést kérek, aki nem tűri a trágár nyelvet, de ez ilyen műfaj. A költészet és esetleg a  zene szerencsés ötvözete, út lehet a 'hagyományos' szépirodalomhoz. Mellesleg Foffi tavaly végzett kéttanos és főszerkesztőnk nagymestere a műfajnak. Tessék utánanézni a neten.


Tetszett a felvétel? Írd meg!


                                                az iskolaújságot 'segítő' tanár :)


Jakab! Fel tudod tenni Foffit vagy magad? Akkor gyerünk!

SLAMBAJNOK A JÓNÁS IMÁJÁRÓL

Ajánlom a 12.E-seimnek és mindenkinek és Fegyverneki  Gergő Tanár Úrnak! Beszéljétek rá, hogy vigye be órára! Nem lesz nehéz. :)


http://tv.transindex.ro/?film

Ha nem jön be rögtön, keressétek a Száz év vagány részt, és ott Horváth Benjiről a rövidfilmet!


Nagyon szeretem BM-t, még akkor is, ha gőgös volt, és nem méltatta JA-t annyira, amennyire megérdemelte volna. Igazi  poeta doctus, magát 'emésztő szikár alak'. 2 zseninek nem mindig szerencsés a találkozása. 12.E-sek! Megyek szeptemberben, addig is vigyázzatok magatokra. Ölelek mindenkit :)

                                                                                                                            Tanárnő

Jakab! Tedd fel a F.Új-ra is a FB-ra!

Filmajánló: Az emlékek őre

Az emlékek őre

Az emlékek őre angol nevén The giver, egy 2014-ben készített amerikai sci-fi.

Leírásában csupán ennyit találhatunk a www.port.hu oldalon:

„Egy tökéletes jövőben, ahol nincs háború, fájdalom, szenvedés, az ifjú Jonas is megkapja életre szóló feladatát a vének tanácsától. A mentorával töltött idő alatt azonban ráébred, hogy mekkora árat kell fizetnie mindenkinek ezért a színtelen békéért. Az emlékek ifjú őre letér a kijelölt ösvényről és a szabályokat felrúgva azt teszi, amiről azt gondolja, hogy helyes.”

Tipikusan felállítja azt a helyzetet, mikor minden a lehető legszebb és legjobb, mégis van valami a háttérben, amit senki se lát igazán mi az, de tudjuk mindannyian: rossz. Egy ifjú fiút állítanak főszerepbe Jonas-t, (Brenton Thwaites) aki életkorával és felfogásával egész közel kerülhet a fiatal nézőkhöz. (Persze ez nem indok, hogy az idősebbik korosztály ne kezdjen bele!)

Jonas élete gyökeresen megváltozik egy döntéstől, amit a fentiek hoztak meg, gondolva, ő az a fiú, aki elbír ezzel a feladattal, de mindeközben teherrel. Vajon sikerül neki megküzdenie azzal a tudással, amit neki szántak? Mi történhet azután, hogy „emlékek ifjú őre letér a kijelölt ösvényről”?

Ha választ akartok kapni ezekre a kérdésekre, kikapcsolódni a hétvégén vagy csak kerestetek már egy igazán jó filmet, itt az idő! :)

A film előzetese: https://www.youtube.com/watch?v=7qvu56IoUgk

Idézet a filmből: “The worst part of holding the memories is not the pain. It’s the loneliness of it. Memories need to be shared.”

(A végén azért meg kell említeni, hogy könyvadaptációról van szó, így aki olvasást preferálja, lásson neki!)

Filmajánló: Holt költők társasága

holt költők társasága

holt költők társasága, angolul Dead poets society- neven vált ismerté az a remekmű, ahol főszerepet kapott a mi drága színészünk, Robin Williams (1951-2014).

A film 1989-ben készült, mégis örökéletű lesz, legnagyobb reményeim szerint.

A történet az ötvenes években játszódik, a Welton Akadémia iskola pedig egy fontos helyszínként jelenik meg. Itt a gyerekeket nem arra tanítják meg, miként használják akár képzelőerejüket vagy tehetségüket, sokkal inkább a jövőre figyel mindenki, hogy megalapozzák életüket. Egy kemény, megszokott rendszerben élnek a diákok, aztán megjelenik Mr. Keating tanár úr, az új irodalom oktató…

A www.port.hu oldalán az alábbi leírásra bukkantam:

„Ifjú lelkeket lángra lobbantó különc tanárember kezdi meg varázslatos működését 1959-ben a Welton Akadémia ódon falai között. Lapról lapra tépeti szét diákjaival a tankönyvet, mert azt akarja, hogy felfedezzék: életük maga a költészet. A felismerés egyeseknek életreszóló szerelmet, másoknak tragédiát hoz. A hagyománytisztelő iskolában pedig tanyát ver a lázadás szelleme.”

Egy részletet talán a legcélszerűbb mutatni, hisz ha ezek után valaki nem kap belső késztetést arra, hogy végig nézze a filmet… vajon miért is van itt?

Részlet a Holt költők társasága c. filmből: https://www.youtube.com/watch?v=G-iJ-sAj0zA

Végezetül egy idézet, képpel zárva: „Úgy is ki lehet szívni az élet velejét, hogy nem akad meg a csont a torkunkon.”

Carpe diem!

BONUS INTRA ORSZÁGOS TÖRTÉNELEMVERSENY 2014 - 2015

A budapesti Mathias Corvinus Collegium (MCC) és a Rubicon történelmi folyóirat az idei tanévben is meghirdeti BONUS INTRA Országos Történelemversenyét.

A verseny célja:

A BONUS INTRA Országos Történelemverseny több célt szolgál. Szeretnénk a történelmi érdeklődésű diákoknak egy újabb alternatívát nyújtani, hogy felmérhessék tudásukat, javíthassanak az esszéírási és kutatás-módszertani technikáikon, valamint fejlesszék történelmi ismereteiket. A közép- és emelt szintű történelem érettségire való felkészülést is hasznosan szolgálhatja a verseny. Ezen kívül a leendő hallgatók figyelmébe ajánlanánk azt a lehetőséget, hogy egyetemi tanulmányaik alatt az MCC tagjai legyenek.

A verseny résztvevői: 

A középiskolák 11-13. évfolyamára járó diákok (négyéves képzésben 11-12., ötéves képzésben 12-13. évfolyamosok). A versenyzők bármelyik középiskola (gimnázium, szakközépiskola stb.) bármely tagozatáról érkezhetnek.

A verseny fő témakörei:

1. A "Közép-Európa - vita" a 20. századi magyar eszmetörténetben

2. 1956-os forradalom és szabadságharc nemzetközi visszhangjai és reakciói

3. Újdonságok, újítások az I. világháborúban

A verseny menete:

A BONUS INTRA Országos Történelemverseny három fordulóból áll, amelyek a következőképpen zajlanak le:

Az 1. forduló során egy 45 kérdésből álló internetes tesztet kell megoldaniuk a versenyzőknek. Erre regisztráció után 2014. december 8. és 2015. január 25. között lesz lehetőség. Külön nevezési lapot kitölteni nem kell, az első forduló megoldása automatikusan jelzi a részvételi szándékot. Nevezési díj nincs! Az eredményekről visszajelzést küldünk. A teszt kérdései a honlapunkon megadott forrásokra és a középiskolai tananyagra épülnek. A tesztre való felkészülés segítéséhez a honlapunkon adunk meg további részleteket a kérdésekre vonatkozóan.

A 2. fordulóban egy 9-12 oldal terjedelmű pályamunkát várunk a diákoktól. Minden, a második fordulóba jutott versenyzőnek a három megadott témakör közül kell egyet kiválasztania és kifejtenie. A beérkezett munkákat egy többfős szakmai bizottság bírálja el. A pályamunkák beérkezési határideje 2015. március 15. Az elbírálás után minden résztvevő részletes értékelést kap a dolgozatáról.

A döntőbe a két forduló alapján 10-15 legmagasabb pontszámot elért diák kerül. Az utolsó forduló időpontja 2015. április 4., helyszíne az MCC épülete (1016 Budapest, Somlói út 51.). A döntőbe jutottak egy kétnapos rendezvény során szakmai zsűri előtt megvédik dolgozataikat egy tíz perces prezentáció keretében, és válaszolnak a bírálók által előzetesen feltett kérdésekre is. Így alakul ki a verseny végeredménye.

A verseny díjazása:

A verseny győztesének jutalma egy hely az MCC Junior képzésében. A döntő résztvevői többek között értékes könyvcsomagokban részesülnek. Díjazásuk a Rubicon folyóirat, a Szépművészeti Múzeum, a HVG, a Figyelő, a Netprinter és a Budapesti Történeti Múzeum jóvoltából valósul meg. Ezeken felül előnyt élveznek a Collegiumba történő felvételijük során.

Elérhetőségek:

Levelezési cím: 1518 Budapest, Pf. 155.

(A borítékra írják rá: BONUS INTRA Országos Történelemverseny)

Telefon: 30/9392308

E-mailcím: bonusintra@mcc.hu

Honlap: http://mcc.hu/bonusintra/

Facebook: https://www.facebook.com/bonusintra

Diákközeli: Arnóth Katalin - a DÖK elnök

E havi cikkünkben Arnóth Katalint, 13.D osztályos tanuló, DÖK elnököt faggattuk arról, hogyan működik a DÖK, meséljen nekünk egy kicsit a munkájukról, mert manapság nem sok diák tudja pontosan, hogy mit köszönhetünk a Diákönkormányzatnak, illetve egyáltalán miért van erre szükség.

Zsuzsi: Akkor bele is csapok a közepébe. Mikor lettél DÖK elnök?

Kata: 2012.01.31, de ez közel sem biztos, a lényeg, hogy másodikos voltam, amikor megválasztottak.

Zs: Akkor mondhatjuk, hogy hamar kezdted.

Kata: Igen, igen, ez már a harmadik évem, mint DÖK elnök.

Barbi: Hogyan jött az ötlet, hogy DÖK elnök legyél?

Kata: Igazság szerint meg sem fordult a fejemben, hogy én DÖK elnök legyek… Az akkori DÖK alelnök odajött hozzám egy tesi óra közepén, hogy szeretné, ha elindulnék és gondolkozzak el ezen. Végül is így jött az ötlet, és ez lett belőle.

B: A Fazekas előtt voltál-e már tagja hasonló szervezetnek vagy végeztél-e már hasonló munkát?

Kata: Igen, én Püspökladányban lakok, és az ottani, egyik általános iskolában tanultam, ahol pedig a Diákönkormányzatnak 4 éven keresztül a tagja voltam. Ott nem volt akkora hagyománya a DÖK gyűléseknek, illetve az egész DÖKnek, mint itt. Utolsó évben DÖK elnökként voltam ott is, de ez sem ért fel az itteni munkához.

Zs: Mit kell csinálnia egy DÖK elnöknek, milyen feladatoknak kell eleget tenned?

Kata: Ó, hát rengeteg mindent… Először is, amiről nagyon sokan megfeledkeznek, az az érdekképviselet. Bárkinek bármi problémája van, esetleg az oktatással, vagy a diákélettel kapcsolatosan, akkor hozzám, illetve bármelyik DÖK taghoz fordulhat és én azt az igazgatóság felé továbbítom. Másodszor pedig a diákélet fellendítése, programok szervezése. Nekem többnyire az a feladatom, hogy irányítsam a csapatot, kijelöljem a feladatokat és mindezt ugye koordináljam, felügyeljem. Tehát rengeteg munka van e mögött. Sokan azt gondolják, hogy csak állok és mondom, ki mit és hogyan csináljon, de rengeteg olyan feladat is van, amit más nem csinálhat meg helyettem. Az én vállamon van a felelősség és nekem kell felkészülnöm egy-egy dologra.

Zs: És maga a DÖK hogyan működik?

Kata: Ez egy kicsit tág kérdés, gyertek el egy DÖK gyűlésre és megtudjátok! Visszatérve a kérdésre, az első félévben általában kéthetente gyűlünk össze és az aktuális problémákról, programokról beszélünk. Az elején inkább az elsősökkel ismerkedünk, majd utána, például, mint a múltkori DÖK gyűlésen, már programot szervezünk. Van, amikor épp nincs dolgunk, lemegyünk DÖK gyűlésre és játszunk, csapatépítő feladatokat csinálunk. Hiszen egy csapatban az a jó, hogyha minél összeszokottabb a társaság, ha minél jobban tudja a másik, hogy kihez kell fordulnia egy-egy dolog kapcsán. Illetve ezek segítségével meg is ismerjük egymást.

B: Általában hogyan készültök, ötleteltek egy adott eseményre?

Kata: Az esetek többségében ezek már kész programok, én is átvettem néhány ötletet az előző DÖK elnöktől, de nyilván vannak saját elgondolásaink is. Például tavaly, az egyik DÖK tag felvetette, hogy miért nem csinálunk halloweeni napot? Jó, csináljunk! Ha jön egy ötlet, akkor megpróbáljuk azt megvalósítani. A múlt év végén csináltunk egy ún. „brainstorming”-ot (ötletbörzét), kinek milyen ötletei vannak és ebből is igyekszünk minél többnek eleget tenni. Persze, ezeknek egyrésze nem megvalósítható, mert nincs rá keret, vagy csak egyszerűen nem olyan típusú, amit a DÖK meg tudna szervezni. Viszont mindig próbálunk újat és újat behozni a diákéletbe, a régieket pedig megőrizni, színesebbé tenni.

B: Ezek a gyűlések mikor zajlanak és hol?

Kata: Minden szerdán, illetve első félévben inkább minden második szerdán, 14:30-tól, a DÖK teremben vannak. A gyűlésekről általában facebookon értesítjük a diákokat, de van, amikor a rádióban is bemondjuk, vagy akár plakátolunk. Előfordul, hogyha sürget minket az idő, hogy máskor kell összehívnunk ezeket, persze ebben az esetben is értesítünk mindenkit.

Zs: Miben és mennyiben segíti az iskolát a DÖK munkája, tevékenysége?

Kata: Nyilván, ha valami adminisztratív dolog van, amihez a DÖK elnök aláírása kell például, akkor ebből a szempontból fontos szerepet játszik a DÖK. Egyébként meg, ha adott egy iskola számára jelentős esemény, mondjuk a nyílt nap, akkor annak a szervezésében is segítséget nyújt a DÖK. Nyíltnapokon segítünk a nyolcadikos diákoknak, szülőknek tájékozódni, valamint teaházat is csinálunk. Vannak tehát programok, melyekben segítő kezet nyújtunk az iskolának, a vezetőségnek, az önálló eseményeink mellett.

Zs: Egy-egy DÖK tagnak, osztálybéli DÖKösnek, mi a feladata?

Kata: A legfontosabb teendője a közvetítés. Egyrészt a DÖK és az osztály, másrészt az osztály és a DÖK között. Ha az osztálynak van valami problémája, akkor azt először a DÖKösnek veti fel, utána ő a DÖK elnöknek, én pedig továbbítom azt az igazgatóságnak, vagy esetenként Tóth Sándor tanár úrnak, mint Diákönkormányzatot segítő pedagógusnak. Természetesen ez fordítva is működik. Ha van egy esemény és szeretnénk, hogy minél több ember részt vegyen rajta vagy segítsen benne, akkor mi elmondjuk, hogy mire van szükségünk, a DÖK képviselők pedig az osztály felé továbbítják.

Zs: Milyen volt, amikor megválasztottak, mint elnököt?

Kata: Az elején emlékszem, hogy nagyon idegen volt számomra. Az első gyűlés katasztrófa volt, annyira ideges voltam. Egyszerűen nem tudtam normálisan viselkedni, csak ültem és integettem, hogy „Helló! Én vagyok az új DÖK elnök!” Nagyon szokatlan volt még a helyzet számomra, a második gyűlés sem ment zökkenőmentesen, de utána egyre jobban belejöttem.

B: Volt-e olyan program, amit te találtál ki és szerveztél meg teljesen?

Kata: Volt. Mikor megválasztottak, akkor a pályázatomba beleírtam, hogy szeretnék végzősbúcsúztatót csinálni. Évekkel ezelőtt volt már ilyen esemény, de akkor én még nem voltam itt. Ez volt az elsők között egy nagyobb volumenű program, amit megvalósítottam. Természetesen voltak segítőim, de ezt javarészt én fogtam össze. Azóta meg rutinosabb vagyok, jobban értek a dolgokhoz, hogy mi hogyan, merre és meddig. Bár már a DÖKösök leveszik ezt a terhet a vállamról. Tényleg csak a háttérmunkát kell elvégeznem, illetve irányítanom őket.

Zs: Tehát be kellett adnod egy pályázatot, hogy megválasszanak?

Kata: Igen. Ezt többnyire facebookon szoktuk megosztani, ha jól emlékszem, idén is október végéig kell benyújtani a leendő DÖK elnöknek a pályázatát. Ez annyit takar, hogy amikor én voltam, akkor még önéletrajzot kellett beadni, amit én nem tartottam túl jó ötletnek, mert egy 15-16 éves mit tud leírni egy életrajzban? Mára már motivációs levéllé alakult ez, amiben be kell számolni arról, hogy milyen ő, milyennek gondolja magát, mit szeretne elérni az iskolában és a DÖKön belül, illetve kell egy osztályfőnöki ajánlás is. Ezt kell benyújtani a DÖK- és az iskolavezetőség felé.

B:Magát, a DÖK elnökséget, szereted?

Kata: Egy bölcs ember nekem egyszer azt mondta, hogyha nem szeretném, akkor nem is csinálnám. Sokszor volt már olyan, hogy a hátam közepére sem kívántam egy-egy program megszervezését, vagy elmenni a gyűlésekre. Főleg az elején, mert akkor nagyon nem értettem még hozzá. De egy idő után eljött az a pont, hogy alig vártam a gyűléseket és évek óta így érzem már. Nagyon szeretem csinálni. Annyi tapasztalatot és örömöt ad, annyi emberrel kerültem és kerülök általa kapcsolatba, hogy úgy érzem, a jövőben is szeretnék hasonló munkával foglalkozni.

Zs: Mennyire volt nehéz az elnökséget és a tanulást összeegyeztetni?

Kata: Az elején, megint csak ismételve magamat, amikor még nem tudtam mi hogyan működik, akkor nagy gondot okozott, hogy úristen, jön a Fazekas-hét, azt se tudom hol áll a fejem és akkor még 3 témazárót is írok a héten. Azt se tudtam hogyan kellene túlélnem ezt a hetet, ekkor voltak kisebb kiborulásaim is. Mára már egyre jobban tudom ezt kezelni, egyre jobban tudom az időmet beosztani. Nem volt egy egyszerű feladat, de beletanultam, vagy inkább „beleöregedtem”.

B: Milyennek tudnád leírni a Fazekas DÖK csapatát?

Kata: Király! Tényleg csak jót tudok róluk mondani, mert bármi előfordult, mindig számíthattam rájuk. Lelkesek, kreatívak, ügyesek és mindenben benne vannak, amit kitalálunk. Mindenkit csak buzdítani tudok, hogy csatlakozzanak, mert nem csak nekem, mint DÖK elnöknek, hanem mint DÖK tagnak is hatalmas tapasztalatot ad. Nem muszáj osztályonként mindig két embernek eljönnie a gyűlésekre, hanem tényleg, bárki, bármikor elnézhet, mert az a jó, ha minél többen vagyunk!

Zs: Kicsit más vizekre evezve…Ugye te végzős vagy, és szeretted a Fazekast? Hiányozni fog maga a suli, meg az egész DÖK?

Kata: Igen, nagyon fog hiányozni, főleg az emberek, barátok, akikkel jóba lettem az évek során. Személy szerint nekem nagyon jó tanáraim voltak, mondhatom, hogy nagyon jó oktatásban, képzésben volt részem általuk. Rengeteg tapasztalatot és tudást adtak, amit hasznosítani is tudok majd a jövőben. Hiányozni fog, mert innen kiszakadok és gyakorlatilag az életem egyik részét fogják elvenni, hiszen a mindennapjaimat a DÖK tette ki. Próbáltam mindig kivenni a részemet az osztályfeladatain és a DÖKön belül is. Ez így egy nagy váltás lesz, az biztos.

B: Milyen konkrét terveid vannak a jövőre nézve?

Kata: Egyet tudok, hogy Debrecenből szeretnék elmenni, nem azért, mert nem szeretem, imádom ezt a várost, itt tanulni jó. Leéltem 14 évet Ladányban, most pedig 5 évet Debrecenben és szeretnék megint egy kicsit kiszakadni. Úgymond világot akarok látni. Elsősorban Pestre szeretnék elkerülni, ott az ELTE az elsődleges célom, angol-orosz szakon. Úgyhogy Pest jelenleg a cél, de akár Szeged is játszik, vagy lehet, hogy egyszer még Nyíregyházára is elkerülök, nem tudom még.

Zs: Akkor nagyon sok sikert kívánunk neked a továbbiakhoz! És az utolsó kérdésünk, mit üzensz a következő DÖK elnöknek?

Kata: Kitartást! Érezzék olyan jól magukat, mint amilyen jól éreztem magamat én is ez alatt a három év alatt.

Zsuzsi és Barbi: Köszönjük szépen, hogy ránk szántad az idődet!

Írta: Török Barbara és Nyéki Zsuzsanna, 9.KNyB

                                                                                    Fotó: Szilágyi Laura 9/KNyB

Szakkör bemutató: Disputa szakkör

Mi a disputa?
Valószínűleg sokan nem tudják, mit is jelent maga a disputa. A disputa francia eredetű szó,  jelentése: vita. Fontos, hogy a vita nem olyan, mint a veszekedés, a vitában nincs olyan, hogy 'azért, mert csak', itt tényadatokkal kell alátámasztani mindent, akár komoly tudósok, írók művei is számíthatnak érvként. A disputa szakkörön pedig ebből értetődően vitaversenyekre készülnek fel a diákok. Egy szintén FÚJ-os, disputa szakkörre járó 10/C-s tanuló, Moravecz Kata segítségét kértük, aki már volt országos 2. helyezett, hogy meséljen a szakkörről.

Mikor van a szakkör? 

A szakkör minden pénteken 14:30-tól van (általában a könyvtár előtt gyülekeznek), a verseny előtti héten viszont minden délután van találkozó, sőt, van egy disputa-nap is, amikor órákra sem mennek be a disputások. A szakkört Lakatosné Tóth Ildikó tanárnő tartja.

Hogyan is néz ki egy disputaverseny?

A disputaversenyen 3 fős csapatok indulnak. A vita azt jelenti, hogy két szembenálló csapat van, akik egy-egy tételmondatot, azaz valamilyen állítást kapnak. (például a "A tudomány a gazdasági virágzás alapja", vagy ami a mostani verseny tételmondata, "A szenvedély fontosabb, mint a kötelesség"). Az egyik csapat a tételmondat mellett van, a másik pedig ellene, de mind a két oldalra fel kell készülni, mert a versenyen sorsolják ki, hogy ki melyik 'oldalt' kapja, ez nem választható. A versenyen az érveket egy zsűri értékeli, ez alapján egyénileg pontozza a játékosokat, és a csapatok közül eldönti, hogy ki nyert. Több vita van, és a végén egy döntő. Ezek a versenyek országos szintűek, de az egyetemi továbbtanulásba nem számítanak bele.

Hányszor van verseny egy évben?

Évente kétszer van disputaverseny, a hagyományos 3-3 fős csapatokkal, egy Debrecenben van, egy pedig Kecskeméten. Viszont emellett még készülnek a demokrácia-játékra, ami kicsit más, erre 20 fő mehet az iskolából, ez gyakorlatilag abból áll, hogy Budapesten a Parlamentben eljátsszák a demokráciát, tehát egy törvényjavaslatot vitatnak meg és szavaznak meg, majd később önálló bizottságokba rendeződnek. (Ide mindig kellenek emberek, tehát, aki szeretne, jelentkezzen nyugodtan! Ugyanis ez az, ahová nem csak azok mennek, akik a disputa szakkörre járnak, hanem egyéb érdeklődők is.)

Mi történik a szakkörön? 

A disputaszakkörön először is a versenyre kezdenek készülni (tehát szinte az egész szakkör ebből áll). Minden verseny előtt van legalább 1-2 hónap felkészülési idő, amikor csak egymással beszélgetnek a csapatok, az ötleteket és anyagot gyűjtenek, amit közösen értékelnek. Mindent megbeszélnek a tételmondatokkal kapcsolatban mellette és ellene, ezután háromfős csapatokra oszlanak (vagy önállóan, vagy a tanárnő segítségével), utána pedig már csak csapatokban készülnek. A csapatok között nem olyan szoros a kötelék, mert nyilván egymás ellen is fognak versenyezni, sőt, a legutóbbi verseny alatt két fazekasos csapat volt a döntőben (egyébként az első 4 fazekasos csapat lett).

Miért érdemes ide járni?

Jó a közösség, tehát sokan mennek azért, mert a barátnőik, barátaik a szakkörre járnak, de olyanok is előfordulnak, akik szóbeli versenyre készülnek, akár egy szavalásra, vagy egy szóbeli verseny döntőjére, és persze azok, akik ilyen típusú pályára készülnek, diplomáciával szeretnének a későbbiekben foglalkozni, vagy valamilyen kommunikációval. Ezen kívül nagyon nagy tudásanyagot szerezhetünk azzal, ha a szakkörre járunk, mert nagyon változatosak a témák, és a kommunikációban is fejlődhetünk, de ami a legfontosabb, az az összerendezett gondolkodás és a logikai kapcsolatok felismerése.

Szóval, ha jó közösségre vágysz, úgy, hogy közben fejlődhetsz is, jelentkezz a disputa szakkörre!

Írta: Török Barbara és Nyéki Zsuzsanna